Пособие содержит материалы по учебно-методическому обеспечению лекционных и семинарских занятий по дисциплине "История педагогики и образования".В авторской разработке предложены: интерактивные технологии организации лекционных и семинарских занятий (кейс-метод, разыгрывание ситуаций, дискуссии, конференции, интервью), основные события, даты жизни и деятельности представителей эпохи, вопросы и задания, в том числе направленные на организацию работы студентов с первоисточниками по истории педагогики, заданы содержание и формы контрольно-измерительных материалов для самоконтроля и внешней оценки знаний и умений.Издание адресовано бакалаврам, обучающимся по направлениям подготовки "Психолого-педагогическое образование", "Педагогика" и преподавателям педагогических вузов.

Переход на новые образовательные стандарты, введение компетентостного подхода в обучение и воспитание определяют необходимость организации процесса исследовательской деятельности субъектов образовательного процесса. Сборник содержит материалы выступлений участников II Всероссийского научно-практического симпозиума с международным участием "Информационная среда школы как ресурс исследовательской деятельности субъектов образовательного процесса" и рассчитан на специалистов в области образования. Сборник может быть рекомендован студентам, аспирантам, научным сотрудникам и широкой общественности.

Учебное пособие представляет собой компактный и высокоинформативный очерк психологии и педагогики. Эта книга задумана как попытка удовлетворить любознательность и потребность студентов в знаниях о психологии человека, механизмах и закономерность памяти, внимания, мышления, о психологических факторах и особенностях поведения, общения и деятельности личности, о путях и способах воспитания человека, о видах и типах получения образования в мире, об основах и особенностях обучения в школе и вузе. Этот замысел был "освящен" также целью приобщения студентов к элементам психологической и педагогической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста. Пособие рассчитано на студентов вузов всех специальностей, а также аспирантов и преподавателей и соответствует программе курса "Психология и педагогика" в рамках Федерального образовательного стандарта специалистов.

Данное издание содержит материалы по учебно-методическому обеспечению занятий и самостоятельной работы студентов по дисциплине "Основы общей психологии" для специальности "Педагогика и психология". В пособии представлены рабочая программа дисциплины "Основы общей психологии", содержание разделов курса, методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей и студентов, вопросы для самоподготовки, примерные темы рефератов, перечень вопросов к экзамену, тестовые задания. Предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов.

В пособии представлен инновационный курс педагогики и психологии для подготовки магистров. В первой части рассматривается педагогика высшей школы, во второй — психология и в третьей — инновационная деятельность в образовательных системах. Методологическую основу пособия составляют: новая концепция системного деятельностного подхода; теория и методика инновационной оценки эффективности и реального качества образования. Также обоснованы научные и методические основы дистанционного обучения, с инновационных позиций отражены гендерные аспекты обучения и др. Пособие содержит 13 тестовых и диагностических методик, которые могут быть использованы обучаемыми для самостоятельной работы.

Излагается курс теории и практики педагогики и психологии высшего образования. Раскрываются сущьность и структура образовательного процесса, цели и содержание высшего профессионального образования, концепции, методы, средства и организационные формы обучения и воспитания. Освещаются проблемы организации научно-исследовательской работы студентов студенческого самоуправления, а также контроля и оценки результатов обучения. Особое внимание уделяется внедрению современных педагогических технологий, повышению качества высшего профессионального образования. Рассматриваются психология учебно-познавательной деятельности студентов, психологические особенности студенчества, основы психолого-педагогической диагностики, профессиональная деятельность и личность преподавателя, вопросы учебно-педагогического сотрудничества и общения. Для магистрантов, аспирантов и молодых преподавателей вузов. Может использоваться в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высшей школы. Представляет интерес для преподавателей средних профессиональных учебных заведений и менеджеров по управлению персоналом предприятий и менеджеров по управлению персоналом предприятий и организаций.

Данное издание содержит обобщение теоретических исследований в области профориентологии - науки о введении в мир профессий и профессиональном становлении личности, о проблемах профессионального и личностного самоопределения и методах оказания профессиональной помощи в их решении.Содержание данного пособия может быть использовано в качестве учебно-методического обеспечения курса "Основы профориентологии" для специальностей "Социальная педагогика", "Педагогика и психология".Предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов и педагогических колледжей, а также работников психолого-педагогических служб и служб занятости.

Учебное пособие содержит курс по дисциплине «Педагогика» и написано в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Рассмотрены общие, методологические и теоретические основы педагогики высшей школы, планирование и организация обучения и воспитания в высшей школе. Предназначено для студентов, обучающихся по специальности 6М012000 «Профессиональное обучение», а также для преподавателей и магистрантов.

Учебное пособие создано для магистрантов как будущих преподавателей высших учебных заведений, готовящих педагогов и психологов, социальных педагогов. Пособие представляет собой курс с инновационным расположением учебного материала в соответствии с модульным распределением тематики. Книга будет полезна и интересна не только магистрантам, будущим психологам и педагогам, социальным работникам, но и всем интересующимся современной педагогикой как актуальной, динамичной, активно и быстро развивающейся теоретической и практической составляющей современной науки и практики не только в нашей стране, но и за рубежом, а также вопросами ее преподавания и изучения.

В настоящем учебнике представлены материалы, характеризующие современные процессы воспитания учащейся молодежи, даны описания методологической основы изучения воспитания как феномена педагогики и как многофакторного вектора школьного и высшего образования. Разделы учебника содержат вопросы для проблемных дискуссий, самопроверки и задания для самостоятельной работы студентов в контексте современного состояния информационного общества. Книга предоставляет возможность для читателей осмыслить тенденции развития и изменения, происходящие в сфере педагогики и образования, в частности, теории и практики воспитания.

Опыт преподавательской и просветительской деятельности классиков науки представлен как система их глубоких представлений и оригинальных взглядов на преподавание физики. Для студентов и преподавателей педагогических вузов, учителей, а также всех интересующихся историей науки.

Учебник обобщает знания ряда отраслей психологической и педагогической наук, имеющие самое непосредственное отношение к профессиональной и межличностной деятельности. Цель данного учебника - приобщить студентов к элементам психологической и педагогической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов и преподавателей вузов, учащихся техникумов и колледжей. Может представлять интерес для всех, кто занимается проблемами психологии и педагогики.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственны образовательным стандартом по направлению подготовки "Профессиональное обучение (по отраслям)" (квалификация "бакалавр"). Психология профессионального образования - новая отрасль отечественной прикладной психологии. В учебнике представлены закономерности профессионального обучения, воспитания и развития личности, фоменология профессионального становления личности, описаны возрастные особенности субъектов профессионального образования. На основе обобщения работ отечественных и зарубеных ученых, а также исследований автора изложенны основные психологические аспекты профессионального образования. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, слушателям курсов повышения психолого-педагогической квалификации, а итакже педагогам системы начального и среднего профессионального образования.

Учебник знакомит студентов непедагогических специальностей с современной отечественной и зарубежной психологией и педагогикой; рассматриваются, в частности, такие вопросы, как психология личности, малых групп, общения, конфликтных отношений, психологические проблемы адаптации и трудовой деятельности специалиста, теоретико-методологические основы педагогики, воспитание и обучение в педагогическом процессе, поддержание психического здоровья, регулирование межличностных отношений; особое внимание уделяется педагогике и психологии профессиональной деятельности. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов непедагогических специальностей высших учебных хаведений.

Учебник подготовлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по гуманитарным и техническим специальностям. Дисциплина "Психология и педагогика" в учебном плане относится к Федеральному компоненту по циклу "Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины" и обязательна к изучению в высших учебных заведениях. Учебник содержит основные разделы курса по первой части "Психология": психология личности, психологические концепции личности, социально-психологические феномены. По второй части "Педагогика": педагогика как наука, педагогический процесс и законы дидактики, педагогическое проектирование педагогические технологии, проблемы воспитания. Для закрепления учебного метриала каждая глава снабжена контрольными вопросами. Учебник предназначен для студентов гуманитарных и технических вузов, аспирантов, преподавателей и слушателей соответствующих направлений.

Доклад подготовлен директором МОУ Академического лицея г. Томска в рамках реализации плана-графика мероприятий г. Томска по выполнению КПМО на территории Томской области, содержит информацию о состоянии учено-воспитательной деятельности учреждения на переходном этапе внутренней реорганизации и вхождении в эксперимент по НСОТ. Доклад предназначен для публичного представления общих результатов деятельности ОУ общественности Академгородка, родителям, учредителю, партнерам, членам Совета лицей и всем юридическими и физическим лицам, желающим получить достоверную информацию о деятельности учреждения. Доклад издан по решению Совета лицея - органа общественного управления учреждением (протокол № 40 от 15.02.2008 г., пункт 4).

Только для России и стран СНГ.Библиографическая информация, изданная Немецкой Национальной Библиотекой. Немецкая Национальная Библиотека включает данную публикацию в немецкий Книжный Каталог; с подробными библиографическими данными можно ознакомиться в Интернете по адресу http://dnb.d-nd.de.Любые названия марок и брендов, упомянутые в этой книге, принадлежат торговой марке, бренду или запатентованы и являются брендами соответствующих правообладателей. Использование названий брендов, названий товаров, торговых марок, описаний товаров, общих имен, и т. д. даже без точного упоминания в этой работе не является основанием того, что данные названия можно считать незарегистрированными под каким-либо брендом и не защищены законом о брендах и их можно использовать всем без ограничений.

Томский политехнический университет - первый и долгие годы единственный технический вуз на Востоке страны. Его основание связано с бурным развитием капитализма и огромной потребностью в инженерных кадрах.На страницах книги, посвященной 100-летнему юбилею со дня его открытия, отражен широкий круг вопросов развития высшего образования, науки в Сибири, становления института от небольшого учебного заведения до крупнейшего учебно-научного центра по подготовке высококвалифицированных специалистов, его вклад в развитие технического образования, отечественной науки и техники, роль в общественно-политической и культурной жизни Сибири. В книге рассказывается о крупных ученых, долгие годы проработавших в ТПУ, его питомцах, заложивших основные традиции и создавших славу родному учебному заведению, большое место отведено современному состоянию Томского политехнического университета.Книга рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся историей развития высшего образования в Сибири, Российской Федерации.

Материал пособия охватывает разделы курса по технологиям информационного поиска и подготовке научной рукописи с помощью традиционных средств и компьютерных инструментов. Основная цель пособия - формирование информационной компетентности специалистов в различных областях деятельности. Пособие ознакомит с основными задачами, методами, терминологией информационного и библиографического поиска, позволяет получить сведения о важнейших центрах научно-технической, гуманитарной и экономической информации, крупнейших библиотеках России, освоить правила библиографического описания и оформления библиографических ссылок в текстах, правила оформления научных и учебных рукописей.Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, осваивающих курсы библиографии, информационного поиска, библиографической эвристики.

На основе философского обобщения исследований интеллектуальной деятельности мозга в монографии воспроизводится механизм материалистического познания действительности и возникновения сознания. Приведен краткий очерк становления и развития материалистической концепции сознания с древних времен до наших дней. Рассмотрены особенности материалистического формирования эмпирического и теоретического сознания. Предпринята попытка решить многотысячелетний спор о материальном и идеальном в пользу материального. Вульгарно-материалистические концепции сознания, имевшие место в науке XIX в., отвергаются как несостоятельные. Книга адресована преподавателям, аспирантам, студентам вузов, научным работникам и всем интересующимся проблемами сознания.

Доклад подготовлен директором МОУ Академического лицея г. Томска в рамках реализации задач комплексного проекта модернизации российского образования, а также Управленческой стратегической программы "Менеджмент качества образования в МОУ Академическом лицее г. Томска (2008-2020 гг.)", содержит информацию о развитии ОУ в рамках КПМО. Доклад предназначен для публичного представления общих результатов деятельности ОУ общественности Академгородка, родителям, учредителю, партнерам, членам Совета лицея, юридическим и физическим лицам, желающим получить достоверную информацию о направлениях и результатах деятельности учреждения. Доклад издан по решению Совета лицея - орана общественного управления учреждением (протокол №47 от 20.08.2009 г., пункт 1).

Данный сборник составлен по материалам первых десяти номеров журнала "Наука и техника в Якутии", вышедших в 2001-2006 гг. Представленные в нем статьи отражают широкий спектр теоретических и прикладных проблем, над разрешением которых работают ученые республики.Доступный для широкого круга читателей характер изложения материала позволяет использовать информацию, содержащуюся в данном издании, не только научным сотрудникам и специалистам-практикам, но и людям, занимающимся самообразованием, преподавательской и просветительской деятельностью.

Практикум составлен в соответствии с рабочей программой дисциплины "Экологическое проектирование и экспертиза" учебного методического комплекса для реализации основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 021000.68 География Магистерская программа: физическая география. Материалы прошли апробацию при реализации образовательной программы Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 012500 (020401.65) География.Для наиболее успешного формирования общих и профессиональных компетенций курс лекций рекомендуется использовать совместно с рабочей программой дисциплины и практикумом.

Практикум составлен в соответствии с рабочей программой дисциплины "Экологическое проектирование и экспертиза" учебного методического комплекса для реализации основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 021000.68 География Магистерская программа: физическая география. Материалы прошли апробацию при реализации образовательной программы Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 012500 (020401.65) География.Для наиболее успешного формирования общих и профессиональных компетенций практикум рекомендуется использовать совместно с курсом лекций и рабочей программой дисциплины.

В учебно-методическом пособии приведена технология проведения самообследования основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре. Изложена последовательность составления отчета самообследования, состоящая из текстовой и табличной форм, содержащих информацию по ОПОП, необходимую для проведения государственной аккредитации. Данная методика может быть использована при составлении рейтинга ОПОП или оценке качества ОПОП в образовательной организации. Издание предназначено для научно-педагогических работников вузов и научных организаций, слушателей курсов повышения квалификации, методических служб, руководителей и специалистов по обеспечению качества образования и всех интересующихся вопросами самообследования основных образовательных программ высшего уровня.

В системном изложении в монографии представлена развернутая историческая хроника развития мировой техники и технологии, начиная с древности и до наших дней. Установлена взаимосвязь развития техники и технологии с развитием науки, производства и потребления, уровнем образования и социально-экономической структурой общества. Разработана методология технико-исторических исследований, установлены основные этапы в процессе циклического развития техники и технологии, как основных компонентов технической системы. Представлены основные закономерности развития отраслевой, региональной и мировой техники в целом, а также законы строения, функционирования и развития технических объектов и систем, разработана их замкнутая система. Монография предназначена для ученых, инженерно-технических работников, преподавателей, аспирантов, магистрантов, бакалавров и студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами развития науки и техники, вопросами строения, функционирования и развития технических объектов и систем.

В системном изложении в монографии представлена развернутая историческая хроника развития мировой техники и технологии, начиная с древности и до наших дней. Установлена взаимосвязь развития техники и технологии с развитием науки, производства и потребления, уровнем образования и социально-экономической структурой общества. Разработана методология технико-исторических исследований, установлены основные этапы в процессе циклического развития техники и технологии, как основных компонентов технической системы. Представлены основные закономерности развития отраслевой, региональной и мировой техники в целом, а также законы строения, функционирования и развития технических объектов и систем, разработана их замкнутая система. Монография предназначена для ученых, инженерно-технических работников, преподавателей, аспирантов, магистрантов, бакалавров и студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами развития науки и техники, вопросами строения, функционирования и развития технических объектов и систем.

Учебное пособие написано профессорами Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. Авторы описывают генезис и основные исторические этапы развития науки. Они также обсуждают основные темы современной философии науки: взаимосвязь философии и науки, структура и динамика науки, методы научного исследования, философские аспекты современной научной картины мира. Книга адресована студентам вузов, аспирантам, преподавателям и научным работникам, всем, кто интересуется проблемами современной философии науки. Особенно она будет полезна для подготовки к экзамену нового кандидатского минимума «История и философия науки».

Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой экзамена кандидатского минимума по истории и философии науки, разработанной Министерством образования и науки РФ. Изложение материала рассчитано на читателя, не имеющего фундаментальной философской подготовки, но в достаточной степени знакомого с той или иной отраслью научного знания и желающего как успешно сдать кандидатский экзамен, так и овладеть навыками самостоятельного научного исследования. Авторский коллектив - преподаватели кафедры философии науки и техники факультета философии и политологии Санкт-Петербургского государственного университета, имеющие богатый опыт чтения соответствующего курса и приема экзаменов на всех факультетах СПбГУ.

Учебник ориентирован на изучение курса по философии и методологии науки и соответствует программе кандидатского минимума по предмету "История и философия науки". Состоит из семи глав, которые посвящены современным философским, методологическим и историческим проблемам научного знания. Рассматриваются классические и современные философско-методологические проблемы, возникающие как внутри самих наук, так и при погружении научного знания в соответствующий социокультурный контекст.

Учебник, соответствующий новой программе курса «История и философия науки» для аспирантов и соискателей, содержит положительную трактовку основных моделей, принципов, идей современной методологии познавательной деятельности. Рассчитан на лиц, проходящих специальную преддиссертационную подготовку для сдачи экзамена кандидатского минимума, всех интересующихся эпистемологической проблематикой.

В книге рассматриваются методы научной визуализации и особенности математического моделирования в нанотехнологиях. наличие множества практических параметров применения MATLAB в этой области и эстетическая привлекательность позволяют использовать книгу как учебно-методическое пособие. Предназначается для аспирантов и научных сотрудников, занимающихся математическим моделированием, студентов, изучающих курс высшей математики, основы программирования и компьютерную графику.

В теории происхождения нефти ряд актуальных вопросов остается дискуссионным, в том числе подлежит уточнению, в какую фазу геологического цикла происходят образование и накопление нефти, какие глубины погружения нефтематеринских осадков необходимы и достаточны для этого процесса, каким масштабом и видом миграции нефти он характеризуется и т. д. Как показало исследование, генерация жидких и газообразных углеводородов начинается со времени отложения соответствующих осадков и затем интенсивно продолжается в течение всей диагенетический стадии превращения исходного органического материала в широком ее понимании (до «буроугольного» этапа литогенеза включительно). Отсюда следует, что контуры земель, перспективных для поисков нефти, не должны ограничиваться барьерами повышенных (более 600-1200 м) глубин погружения осадков нефтеносных фаций. Геологическим и геохимическим доказательствам этих положений и посвящена предлагаемая работа, основанная на сравнительном изучении различных современных и плейстоценовых отложений, а также на данных фактического распределения нефтяных и газовых залежей в мезо-кайнозойских породах различных седиментационных бассейнов. В заключение приводится комплекс геолого-геохимических критериев оценки перспектив нефтеносности. Книга рассчитана на геологов-нефтяников и работников научно-исследовательских институтов в области геологии и геохимии нефти.

Из книги "Ораторское искусство для начинающих" известного психолога и журналиста Владимира Шахиджаняна вы узнаете, как произносить речь эмоционально, убедительно и доходчиво, как избавиться от слов-паразитов, как улучшить свою дикцию, как побеждать в споре, как вести переговоры Разработанный автором курс занятий поможет вам легко и свободно выступать перед любой аудиторией, уверенно вести диалог, четко формулировать свои мысли. Прочитав эту книгу, вы добьетесь успеха в выбранной вами профессиональной деятельности.

О том, как выступать публично. Мы презентуем себя преподавателю, сдавая экзамен, работодателю — во время интервью, сотрудникам – в процессе работы, партнерам – при заключении сделки. Говорить на публике нелегко, многие испытывают страх и неуверенность.

В сборник входят материалы, посвященные 150-летнему юбилею со дня рождения Макса Планка; истории жизни и деятельности А. Г. Столетова; истории создания первого синхрофазотрона в Дубне; большая подборка материалов одного из старейших сотрудников Курчатовского института К. Н. Мухина а своих впечатлениях от встреч со многими крупнейшими отечественными и некоторыми зарубежными физиками; интересные подробности создания большой Советской Энциклопедии. Публикуется письмо С. Э. Хайкина, связанное с идеологическим разборками 1940-1950-х годов в Московском университете. Большой раздел посвящен памяти умершего в 2009 г. старейшего члена редколлегии сборника академика В. Л. Гинзбурга. Для специалистов в области физики, механики, истории науки и вообще достаточно широкого круга читателей, интересующихся историей науки.

В книге сжато и стройно, с привлечением множества интереснейших примеров и иллюстраций изложена история возникновения и развития химии как науки с древнейших времен до наших дней. Автор - крупный итальянский ученый - обобщил огромный фактический материал, проанализировал его и дал ссылки на литературу. Русский перевод дополнен примечаниями и библиографией. "История химии" предназначена для широкого круга читателей, и в первую очередь для преподавателей химии и учащихся средних и высших учебных заведений.

В монографии изложены теоретические и методологические основы стратегического управления научной сферой высшей школы и университетскими учебно-научно-инновационными комплексами в свете перспективы создания национальных университетов. Обобщен практический опыт стратегического управления рядом существующих в стране учебно-научно-инновационных комплексов на базе фрагментарного сопоставления с аналогичной деятельностью лучших зарубежных исследовательских университетов. рассмотрены модели и критерии стратегического управления региональными учебно-научно-инновационными комплексами. Для научных работников, студентов, широкого круга специалистов, интересующихся вопросами управления образованием, науковедения, стратегического менеджмента.